
بخشی از متن:
مقدمه:
تعلیم و تربیت در هر جامعه منعکس کننده دیدگاههای کلی آن جامعه در مورد انسان و نشانگر فلسفه سیاسی و اجتماعی آن است. به عنوان یک اصل اساسی همه کودکان اعم از عادی، نابینا و ناشنوا و با هر نوع مشکلی و محدودیت در ظرفیتهای لازم برای یادگیری دارای حق برخورداری از فرصتهای یادگیری و آموزش میباشند که این فرصتها میتواند بصورت آموزش عادی و رسمی یا آموزش خاص و ویژه باشد.
فهرست مطالب:
مقدمه
تاریخچه و فلسفه تعلیم و تربیت کودکان استثنایی
تعریف کودکان استثنایی
توزیع فراوانی کودکان استثنایی
مدلهای نظری و روشها در تعلیم و تربیت
مدلهای نظری و روشهای تعلیم و تربیت ویژه
فرآیند آموزی
اشارهای مختصر به چند مورد از برنامههای فرآیند آموزی
بررسی مختصر روشهای مرسوم در برنامههای مدیریت وابستگی
شکلدهی (shaping)
تقویت افتراقی دیگر رفتارها (DRO)
محرومیت (Time - out)
هزینه پاسخ
کنترل محرک
کنترل محرک در زمینههای تربیتی
رهنمودهایی برای کنترل موثر محرک
نگاهی به آموزش و پرورش کودکان استثنایی
توجه به خانواده
ضرورت شناسایی استعدادهای درخشان
آزمایش های ساده برای سنجش هوش کودکان
درک کردن شرایط عاطفی اطرافیان توسط کودکان
آموزش چند مهارت برای تقویت روحیه ی کودکان استثنایی
۱۵ روش برای کنترل کردن کودکان بیش فعال
تربیت بدنی کودکان ویژه
اهداف برنامه ویژه
تدریس تربیتبدنی ویژه
صفات معلم تربیتبدنی ویژه
انواع ملاک های طبقه بندی
آموزش درون گنجی یا اندراج طبقات در یکدیگر
انواع اصول
ارزیابی
ویژگیهای یادگیری حرکتی و جسمی دانشآموزان کمتوان ذهنی
ایجاد انگیزه در ساعات تربیتبدنی
انتظارات کودک ناشنوا از والدین
منبع

بخشی از متن:
بیست و چهار سال خدمت در کسوت معلمی و پست های مختلف سیستم هر روز برگی بر دانش و تجربات من اندوخت، سعی شد هر سال مدرسه ای بنا کنیم از شعر شعور و شاگردانی تربیت نماییم از جنس نور، مدرسه خواستنی ماشالوده ای داشت براساس محبت به معلمان ودانش آموزان، و سعی شد هر کس در جایگاه خود قدر بیند و ارج. و اما در گذر زمان مسیر گاه آسان و زیبا و گاه سخت و جان فرسا ، با یاری خداوند و مدد همکاران و راهنمایی های مسئولان دلسوز در آموزش و پرورش سعی کردیم دخترکان معصومی را که به ما سپرده اند به سر به نام خداوند هستی.
فهرست مطالب:
مقدمه
تجارب شخصی
تجارب اداری
افزایش مطالعاتی همکاران
تجربیات و پیشنهادات مدارس
عنوان طرح : اتاق فکر چند منظوره
تولید محتوای الکترونیک و اهمیت آن در آموزش
یادگیری الکترونیکی
آموزش الکترونیکی چیست؟
راهکارها
نتیجه گیری
پیشنهادات و توصیه ها
منابع

بخشی از متن:
مقدمه:
در عصری که مسائلی مثل کنترل جمعیت به دلیل انفجار جمعیت و در نتیجه کاهش زاد و کاهش تعداد دانش آموزان جامعه آموزشهای از راه دور مطرح است، ضرورت تشکیل کلاسهای چند پایه در مدارس امری اجتناب ناپذیر به نظر می رسد و این در حالی است که انتظار والدین و جامعه از مدارس برای تربیت و آموزش مناسب فراگیران با توجه به مقتضیات زمان بالا بوده و این مهم را می طلبد که مسئولین مربوطه بررسی مدقّانه ای را در مورد کلاسهای چند پایه، نقاط ضعف و قوت آنها، نحوه تشکیل، چینش، اداره و مدیریت و نحوه ی کنترل آنها و راههایی برای تقویت نقاط قوت و افزایش مزایا و کاهش نقاط ضعف و معایب آنها انجام داد.
در مقاله حاضر سعی بر آن است که بعد از بیان تعریف، اهمیت، ضرورت و تاریخچه ی تشکیل این کلاسها، بررسی مختصری راجع به: علل و دلایل تشکیل کلاسهای 6 پایه، چگونگی اداره آنها تدریس برای پایه های مختلف در یک زنگ، معایب و محاسن این کلاسها انجام داده و سپس به بررسی اجمالی کلاسهای چند پایه ی یک نمونه پرداخته و کلاسهای چند پایه را از زبان یک معلم چند پایه جویا شده و در نهایت به نتیجه گیری و ارائه ی راهکار می پردازیم با امید به این که سهم هر چند بسیار مختصری در این راه دراز داشته باشیم.
فهرست مطالب:
مقدمه
شیوه مدیریت کلاس های چند پایه
اهمیت کلاس های چند و پایه و ضرورت آن
مشکلات کلاس های چند پایه:
شیوه های اداره ی کلاس چند پایه
محاسن کلاس های چند پایه:
طراحی آموزشی و مدیریت زمان
تقویت بنیه علمی معلمان
آموزش معلمان و مدیران در ایران
فواید آموزش های کوتاه مدت مدیران ومعلمان چند پایه
عوامل موثر بر کیفیت کار کلاسهای چند پایه بر اساس پژوهش راسل و دیگران به نقل از نیلر
انواع مهارتهای زندگی در دوره ی ابتدایی
مزایا و معایب نظام آموزشی
طریقه مشترک محوری و گروهی
نحوه ترکیب کلاس ها در مدارس چند پایه
ترکیب بندی کلاسها
تردد همکاران در مدارس چند پایه
اختلاط دانش آموزان(دختر و پسر) ترکیب جنسیتی فراگیران
جمع بندی و نتیجه گیری
سخن آخر
منابع