مکانیسم های دفاعی روانی

مکانیسم های دفاعی روانی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: word
تعداد صفحات: 171
حجم فایل: 234
قیمت: 15000 تومان

بخشی از متن:
بخشی از متن اصلی
چکیده
زیگموند فروید در 1909 طی یک سلسله سخنرانی در دانشگاه کلارک که به دعوت روان شناسی به نام جی. استانلی هال انجام شد، روان شناسی روانکاوانه را به ایالات متحده معرفی کرده بنابراین در ایالات متحده نخستین بار روان شناسها بودند که نظریات ووید را در مجامع علمی به رسمیت شناختند. امروزه تأثیر و نفوذ فروید چنان فراگیر شده است که برخی جز آشنایی مختصری با روانکاوی هیچ چیز دیگری از روان شناسی نمی دانند.
اگر بخواهیم در کنار رفتار گرایی و روان شناسی هیئت نگر به یکی از نظریه های مهمتر فروید اشاره کنیم، تفسیر او از ناخودآگاه مناسبتر است. مبنای نظریه فروید درباره ناخودآگاه این مفهوم است که خواسته های نامقبول (ممنوع شده یا مجازات شده) دوران کودکی از حوزه آگاهی رانده به بخشی از ناخودآگاه تبدیل می شوند و در آنجا همچنان تأثیر خود را اعمال می کنند. ناخودآگاه به راههای مختلفی از جمله رویا، لغزش زبان، و حرکات ادایی فشار می آورد تا محملی برای ابراز محتویات خود بیابد. روش روانکاوی یعنی تداعی آزاد با راهنمایی روانکاو نیز خود راهی است برای کمک به خواسته های ناخودآگاه تا به شکل کلامی ابراز شوند. طبق نظریه سنت فروید این خواسته های ناخودآگاه تقریباً فقط یک ماهیت دارن و آن ماهیت حسنی است. این تأکید نظریه فروید بر فعالیت مبنی کودکان یک یاز موانع قبول آن در ابتدای مطرح شدن این نظریه بود.
فصل اول
کلیات
مقدمه
مکانیسم های دفاعی من فرآیندهایی در ساختار شخصیت هستند که بر سازش روانشناختی تأثیر می گذارند (بلک و بلک، 1994؛ ویلنت، 2000) پژوهشگران مکانیسم های دفاعی من، سازمان سلسله مراتبی دفاعها را در امتداد پوستار سازش یافتگی تأیید کرده اند. (بوند، گاردنر، کریستنیم و سیگال، 1983؛ سمرد، گرینسپون و فیبزگ، 1973؛ ویلنت، 1977، 1992؛ هان، 1977). مکانیسم های دفاعی که مسئولیت محافظت از من را در مواجهه با شکل های مختلف اضطراب بر عهده دارند (فروید، 1923)، بر حسب نوع کنش وری ممکن است بهنجار یا نابهنجار و کار آمد یا ناکار آمد باشند. اندروز و سینگ و بوند (1993) بر اساس طبقه بندی سلسله مراتبی ویلنت (1971،1976) مکانیسم های دفاعی را به سه سبک دفاعی رشد یافته ، نوروتیک و رشد نایافته تقسیم کرده اند. مکانیسم های دفاعی رشد یافته به منزله شیوه های مواجهه انطباقی، بهنجار و کارآمد محسوب می شوند. مکانیسم های دفاعی نوروتیک و رشد نایافته، شیوه های مواجهه غیر انطباقی و ناکار آمد هستند.
بیان مسئله
فرض اصلی نظریه و فن روان تحلیلی: از آغاز بر ماهیت خود فریبی فراگیر انسان بوده است (وستن و گاربارد، 1997). از نقطه نظر روان پوشی، هر عمل شناختی به خودی خود مشکلی از نظم دهی عاطفی است. (وستن وفیت، 1996). بر این اساس دفاع، تقلای هوشیار انگیخته شده ای تعریف می شود که هیجان دردناک را به حداقل و هیجان لذت بخش را به حداکثر می رساند (وستن، 1998).
در تعریف آنا فروید 1995) می توان یافت: «مکانیزم های دفاعی راهها و شیوه هایی هستند که «من» با کمک آنها اضطراب و رنجش را پس زده و کنترل را روی رفتار تکانشی و غریزی اعمال می دارد». او همچنین علائم روان آزارنده را پیامد استفاده مستمر و عادتی از شکل خاصی از دفاع می داند.
این فایل به همراه چکیده، فهرست مطالب، متن اصلی و منابع تحقیق با فرمت (word قابل ویرایش) در اختیار شما قرار می گیرد.
تعداد صفحات: 171

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پایان نامه بررسی اثربخشی نظریه انتخاب به شیوه گروهی بر کیفیت زندگی و گرایش به مصرف مواد معتادان

پایان نامه بررسی اثربخشی نظریه انتخاب به شیوه گروهی بر کیفیت زندگی و گرایش به مصرف مواد معتادان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 92
حجم فایل: 1472
قیمت: 17000 تومان

بخشی از متن:
پایان نامه بررسی اثربخشی نظریه انتخاب به شیوه گروهی بر کیفیت زندگی و گرایش به مصرف مواد معتادان به مواد مخدر

چکیده
پژوهش حاضرباهدف بررسی اثربخشی نظریه انتخاب به شیوه گروهی بر کیفیت زندگی و گرایش به مصرف مواد معتادان به مواد مخدردرشهرستان قوچان انجام شد. طرح پژوهش ازنوع آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه معتادان تحت درمان کلینیک ترک اعتیاد رازی بود. برای انتخاب نمونه ها ازروش نمونه گیری داوطلبانه ودر دسترس استفاده شدو سپس گروه هابه تعداد30نفر (گروهآزمایش15نفر)و(گروه کنترل15نفر) به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند.
ابزار اندازه گیری، پرسش نامه های کیفیت زندگی(SF.36) وگرایش به مصرف مواد به صورت محقق ساخته فرچاد وهمکاران به عنوان پیش آزمون استفاده گردید.سپس گروه آزمایش به مدت 8 جلسه تحت آموزش با نظریه تئوری انتخاب گلاسر قرار گرفتند ودرپایان گروه ها مجدداً با استفاده ازپرسش نامه های مذکور مورد آزمون قرارگرفتند. برای تحلیل داده ها از روش های آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره استفاده شد. نتایج کل نشان داد که آموزش نظریه انتخاب توانست میزان کیفیت زندگی درهمه مؤلفه های آن را افزایش ودر گرایش به مصرف موادکاهش دهد. این یافته ها در سطح 05/0درصد معنادار است.

کلید واژه ها: آموزش نظریه انتخاب، کیفیت زندگی، گرایش به مصرف مواد

فهرست مطالب
عناوین صفحه
فصـل اول: کلیات تحقیق
مقدمه 2
بیان مسأله وچهارچوب نظری آن 3
اهمیت وضرورت تحقیق 6
اهداف تحقیق 7
سؤالات تحقیق 7
فرضیه های تحقیق 8
متغییرهای تحقیق 8
تعاریف نظری و عملیاتی مفاهیم تحقیق 8
فصـل دوم: ادبیـات وپیشـینه تحقـیق
مقدمه 11
تاریخچه کیفیت زندگی 11
تعریف کیفیت زندگی 12
ویژگی های کیفیت زندگی 14
کاربرد اندازه گیری کیفیت زندگی 15
شاخص های مؤثر در کیفیت زندگی 16
نظریات کیفیت زندگی 17
ارتباط کیفیت زندگی با سلامتی 17
عوامل مؤثر برکیفیت زندگی از دیدگاه فرانس 17
اصول اساسی در ارتباط با کیفیت زندگی 18
سنجش کیفیت زندگی 19
عوامل تعیین کننده کیفیت زندگی 21
کیفیت زندگی معتادین 21
شاخص های کیفیت زندگی در ایران 22
اعتیاد 23
خصوصیات حالات اعتیاد 23
مروری برنظریه واقعیت درمانی گلاسر 29
نظریه شخصیت گلاسر 31
نظریه انتخاب 31
اجزای نظریه انتخاب 32
پیامدهای نظریه انتخاب 33
نظریه کنترل 33
هدف واقعیت درمانی 34
راهبردهای واقعیت درمانی 35
شیوه درمان 35
فرآیند درمان 37
شیوه های عمده 38
روش های واقعیت درمانی گروهی 39
فرآیند درمان در واقعیت درمانی 40
کاربرد واقعیت درمانی 41
مقایسه واقعیت درمانی با برخی از نظریه های مشاوره و روان درمانی 41
مقایسه روانکاوی فروید با واقعیت درمانی 42
مقایسه واقعیت درمانی با رفتارگرایی 42
عوامل درمانی درگروه درمانی 43
نکات پایانی و قابل توجه 45
پژوهش های انجام شده در داخل و خارج کشور 45
فصـل سـوم: روش تحقـیق
مقدمه 54
روش تحقیق 54
جامعه آماری تحقیق 54
نمونه آماری و روش نمونه گیری 54
ابزارهای اندازه گیری تحقیق 55
روش اجرای تحقیق 58
شیوه مداخله(جلسات درمانی) 58
روش تجزیه و تحلیل داده ها 60
فصـل چهـارم: تجزیـه تحلیـل داده هـا
مقدمه 62
بررسی توصیفی و استنباطی یافته های تحقیق 62
آمار توصیفی 62
بررسی فرضیه ها 65
نرمال بودن توزیع متغیرها در جامعه 66
بررسی فرض همگنی واریانسهای متغیرهای تحقیق66
نرمال بودن توزیع متغیرها در جامعه 68
بررسی فرض همگنی واریانسهای متغیرهای تحقیق68
فصـل پنجـم: بحـث و نتیجـه گیـری
مقدمه 72
بحث و تفسیر نتایج پژوهش 72
خلاصه و جمع بندی 75
محدودیت ها 76
پیشنهاد ها 77
فهرست منابع 78
پیوست ها 84

فهرست جداول
عناوین صفحه
جدول2-1. ابعاد¬¬وجنبه های تشکیل دهنده کیفیت زندگی ارائه شده توسط¬سازمان جهانی بهداشت 15
جدول 3-1. هشت حیطه آزمون کیفیت زندگیSF-36 وتعاریف آن 56
جدول 4-1. شاخص های توصیفی متغیر سن در دو گروه نمونه 62
جدول4-2. توزیع سطوح تحصیلی در دو گروه نمونه 63
جدول4-3. توزیع جنسیت در دو گروه نمونه 64
جدول4-4. شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش 65
جدول4-5. نتایج آزمون نرمال بودن توزیع متغیرها (کالموگروف- اسمیرنوف) 66
جدول4-6. نتایج آزمون لوین برای بررسی همگنی واریانسها67
جدول4-7. خلاصه نتایج تحلیل کوواریانس کیفیت زندگی مقایسه گروه آزمایش و کنترل67
جدول4-8. شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش 67
جدول4-9. نتایج آزمون نرمال بودن توزیع متغیرها (کالموگروف- اسمیرنوف) 68
جدول4-10. نتایج آزمون لوین برای بررسی همگنی واریانسها69
جدول4-11. خلاصه نتایج تحلیل کوواریانس¬گرایش به¬مصرف مواد مقایسه گروه¬آزمایش و کنترل 69

فهرست نمودارها
عناوین صفحه
نمودار4-1. پراکندگی فراوانی سن آزمودنی ها در دو گروه آزمایش و کنترل 63
نمودار4-2. پراکندگی فراوانی سطح تحصیلات آزمودنی ها در دو گروه آزمایش و کنترل 64
نمودار4-3. پراکندگی فراوانی جنسیت آزمودنی ها در دو گروه آزمایش و کنترل 65
نمودار4-4.شیب دو متغیر در دو گروه نمونه 70

به همراه پرسشنامه

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

پایان نامه مقایسه سبک‌های دلبستگی بین افراد عادی و افراد خودکشی کرده‌ی 17 تا 36

پایان نامه مقایسه سبک‌های دلبستگی بین افراد عادی و افراد خودکشی کرده‌ی 17 تا 36

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 92
حجم فایل: 201
قیمت: 17000 تومان

بخشی از متن:
پایان نامه مقایسه سبک‌های دلبستگی بین افراد عادی و افراد خودکشی کرده‌ی 17 تا 36

چکیده مطالب:
هدف از پژوهش حاضر بررسی مقایسه سبک‌های دلبستگی بین افراد عادی و افراد خودکشی کرده 17 تا 36 ساله می‌باشد. در تحقیق حاضر ما به دنبال یافتن رابطه دلبستگی با خودکشی هستیم. جامعه آماری ما کلیه افرادی که اقدام به خودکشی کرده‌اند در شهرستان نیشابور می‌باشد و نمونه آماری ما در این تحقیق 50 نفر از افراد که 25 نفر آنها اقدام به خودکشی کرده‌اند از زندان نیشابور و 25 نفر از افراد عادی که به صورت تصادفی از جامعه ما انتخاب شده‌اند هستند. نتایج پژوهش ما نشان داد که سبک‌های دلبستگی و افرادی که اقدام به خودکشی کرده‌اند تفاوت معنی‌داری وجود دارد.

فهرست مطالب:
عنوان صفحه
فصل اول- کلیات پژوهش
مقدمه 2
بیان مسئله 3
اهمیت و ضرورت پژوهش: 4
اهداف پژوهشی 6
فرضیه‌های پژوهش عبارتند از: 6
تعاریف متغیرهای پژوهش: 7
تعریف نظری دلبستگی: 7
تعریف عملی دلبستگی: 8
فصل دوم- ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه 10
تاریخچه 10
تعریف خودکشی 11
علل خودکشی: 15
علل اجتماعی: 16
علل روانپزشکی و طبی: 16
علل خودکشی در گروه‌های خاص: 16
علل جسمی خودکشی: 18
ایدز: 18
صرع: 19
ضربه‌های مغزی: 19
اسکلروز متعدد: 20
بیماری‌های روانی: 20
اختلالات افسردگی: 20
اختلال شخصیت: 21
اختلالات اضطرابی: 22
رفتار انتحاری قبلی: 22
اسکیزوفرنی: 22
عوامل نوروشیمی: 23
علایم هشدار دهنده‌ی خودکشی: 24
سرنخ‌های کلامی: 27
سرنخ‌های رفتاری: 27
سرنخ‌های حاصل از بازنگری: 27
انواع خودکشی: 28
خودکشی ناشی از ابتلا به مالیخولیا: 28
خودکشی مالیخولیایی ناشی از حزن و اندوه: 28
خودکشی ناشی از وسوسه: 28
خودکشی ناشی از انگیزه آنی یا غیرارادی: 29
خودکشی از دیدگاه امیل دورکهایم: 29
خودکشی خودخواهانه: 29
خودکشی دگر خواهانه: 30
خودکشی ناشی از بی‌هنجاری: 30
خودکشی تقدیرگرایانه: 30
خودکشی‌های مقلد 30
عوامل خطر: 31
تفاوت‌های جنسی: 31
وضعیت تاهل: 32
نظریه‌ها و عوامل: 32
نظریه منینگر: 33
پیشگیری از خودکشی: 33
پیشگیری اولیه: 34
پیشگیری ثانویه: 34
پیشگیری ثالثیه: 35
درمان: 35
تعریف دلبستگی: 37
ارزیابی دلبستگی: 38
دلبسته‌های دارای احساس امنیت: 39
دلبسته‌‌های بدون احساس امنیت 40
دلبسته‌های بدون احساس امنیت: 40
پاسخ‌دهی توام با حساسیت: 41
مزاج نوزاد: 43
رشد و دلبستگی 45
ارتباط دلبستگی با رشد بعدی 45
ارزیابی ایمنی دلبستگی: 48
دلبستگی ایمن: 48
دلبستگی دوری جو: 49
دلبستگی مقاوم: 49
دلبستگی آشفته – سردرگم: 49
نظریه‌ها: 50
کردارشناسی: 50
نظریه‌های یادگیری اجتماعی: 50
نظریه روان‌شناسی شناختی: 51
نظریه بوم‌نگری: 52
نظریه روانکاوی: 52
نظریه بالبی: 53
مراحل دلبستگی: 55
مرحله اول (تولد تا 3 ماهگی): 55
پاسخ‌دهی نامتمایز به انسان‌ها: 55
مرحله دوم (3 تا 6 ماهگی): 57
مرحله سوم (6 ماهگی تا 3 سالگی): 58
مرحله چهارم (3 سالگی تا پایان دوره کودکی): 60
نظریه اینزورث: 61
الگوهای دلبستگی: 61
نظریه دلبستگی و روان درمان‌گری: 63
دیدگاه بالبی / اینزورث در مورد پرورش کودک: 63
ساختار شناختی سبک دلبستگی: 64
تحقیقات انجام شده در ایران و جهان: 66
فصل سوم- روش اجرای تحقیق
جامعه آماری: 70
نمونه آماری و روش نمونه‌گیری: 70
ابزار اندازه‌گیری پژوهش: 71
ب: نحوه نمره‌گذاری و تفسر نتایج: 71
ج: اعتبار و روایی آزمون (ویژگی‌های روان سنجی): 72
روش اجرا و تجزیه و تحلیل اطلاعات: 73
فصل چهارم- تجزیه و تحلیل داده‌ها
مقدمه 75
فصل پنجم- بحث و نتیجه گیری
نتیجه‌گیری: 85
پیشنهادات: 88
منابع و ماخذ: 89

به همراه پرسشنامه

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.